本研究从技术创新出发,对“基础会计”实现课程思政的四个层面课程体系建设路径提出建议,明确课程思政在不同层面的资源渗透,利用“双线混融”教育模式,强化思政资源建设与融入,提高“基础会计”课程教学的思政属性,最终构建起全面育人的专业教育新环境。
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