现阶段,小学教育教学过程对学生情感的把控不太到位,缺乏一定的情感评价体系,作者从实际出发,利用情境教学研究学生情感表现,并根据表现中的细节制定评价体系。目前小学阶段篮球考核较为简单,并且篮球考核形式过于单一,学生缺乏兴趣,因此更好地激发学生的运动兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,丰富篮球考核,能促进其认知能力的发展,更能发展兴趣、愿望、态度、价值观、义务感、意志力等特征,从而促使学生全面而健康地成长。
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