数学史在教学实践中的价值分析与思考——以“等差数列的前n项和”（第1课时）的教学为例

作者：吴茹; 曹峰

来源：中国数学教育, 2020, Z2: 54-57.

• 数学史
• 等差数列
• 前n项和
• 倒序相加法
• 形数理论

数学史作为数学文化的脉络、窗口,已从理论逐步融入课堂实践.以"等差数列的前n项和"(第1课时)的教学为例,进行积极探索,体会数学史在科学技术和社会发展中的重要作用,感悟数学的价值.根据在数学教材增加的许多数学史相关材料,研究分析基于数学史的课堂教学实践及其价值.

• 单位
  南京航空航天大学