县级及以下中小学机器人教育是中国中小学机器人教育的重要组成部分,有必要强化相应的工作质量。围绕河北省县级及以下中小学机器人教师的基本情况、机器人教育的硬件配置情况、机器人教育的课堂教学情况展开调查,结果发现存在以下问题:高素质机器人教师缺乏;机器人硬件配置率低,器材缺乏标准;课堂教学受益人数少,教学缺乏课程标准等。为此,可采取"加强教师队伍建设,建立机器人器材标准,建立课程体系和课程标准"的举措,以期切实提升县级及以下中小学机器人教育的质量。
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