本文根据后疫情时代企业需求和现代学徒制人才培养面临的挑战，以机械设计与制造专业现代学徒制试点为例，引入成果导向理念，聚焦学徒学习成果，设计了兼顾企业现实需求，适应行业转型升级和学徒个性化发展的现代学徒制人才培养方案。对接分类设置的培养岗位，确定分层的学习成果水平，设计大容量、多模块、能力进阶的课程体系，并明确了弹性学分制和专业主体的诊断与改进要求。为后疫情时代，制造类专业校企协同有效开展现代学徒制人才培养提供了参考依据。
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