在新课程改革日益深化的今天，越来越多的初中英语教师开始重视起对课程教学的改革工作，针对学生的英语教学已经从单纯的知识、技能讲解上升到思维品质的培养层面，一系列有关的教学理念和措施也被提出并得到了广泛应用。基于以上认识，笔者将结合个人工作经验和有关研究成果，围绕“思辨英语教学在初中英语阅读教学中的应用”一题撰文，并从不同角度提出一些策略性建议，希望能够对教学工作的完善带来些许裨益。
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