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摘要
目的探讨分析高职院校对护理专业学生采用护士核心能力培养课程的教学效果。方法选择某高职院校2018级护理专业(3年制)学生102名为研究组,在教学期间给予护士核心能力培养课程展开教学;并选择2017级护理专业学生102名为对照组,在教学期间给予常规方法教学。对比两组在教学期间采用不同教学模式对于护理学生自身护理技能及教学效果的影响。结果研究组学生在进行一学期与一学年教学后,其理论知识、实践操作成绩均高于对照组;CIRN评分中健康教育、临床护理、心理护理、人际关系、伦理与法律、护理制度、领导能力各维度护士核心能力评分均高于对照组;且研究组学生对于教学方式总满意度相比较对照组提高,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于高职院校护理专业学生,在进行教学过程中通过基于护士核心能力培养课程的设置,继而提高教学效果,增强护理专业学生个人技能水平,提高其护理核心能力。
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