建立整体联系 探究一气呵成——观“同底数幂的乘法”课堂教学随感

作者：赵维坤

来源：中国数学教育, 2022, Z3: 15-17.

• 整体建构
• 归纳迁移
• 本质理解

践行单元理念，整体建构内容，促进新知生成；基于原有认知，善用归纳迁移，促进学力提升；强化巩固应用，注重本质理解，提升思维能力.