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摘要
我国英语教学普遍存在的问题是教学模式趋同化,教学方式、教学目标、人才培养方向都基本一致,这样的教育现状导致人才类型的单一化、教学失去特色,社会需要的是多元化的人才类型,而趋同化的教学方式使社会需求无法得到满足。英语教学在教学方式、教学思想上必须实现与时俱进,不断进行改革,认知语言学理论作为一种新型的教学理念,强调主体与客体的结合,倡导学生从认知的角度进行英语学习,进而实现自身英语素养的积淀,教师应该根据学生的不同特点以及不同的课程内容,采取不同的教学方式,建立认知语言学理念,提高英语教学质量,培养学生自主学习意识,实现英语教学目标。
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单位广东技术师范学院天河学院
