小学数学学科教学重心逐步由"知识本位"转向"素养发展",教师要注重学生数学学习主动思维的激发,灵活运用启发式、引导式教学手段增强学生数学课堂思维活力。问题驱动教学方法能够有效启动学生数学探究思维,教师立足数学学科知识特点,运用驱动问题来强化学生数学学习意志、指导学生数学方法应用、指明学生数学探究方向、拓展学生数学思维广度,不断提升数学课堂教学的交互性,构建"互学型"数学生态课堂。
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