探索在学情指导下的以学定教——以《角的初步认识》为例

作者：庄燕

来源：新智慧, 2018, (28): 65-66.

• 小学数学
• 以学定教
• 教学方法

2011版《小学数学新课程标准》中指出:"教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。"可见,对于日常的数学学习,学生有自己的生活经验和认知基础等。教师对学情的分析才是教学的起点,它决定着整个教学的走向,它的目的是以学定教。