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摘要
立德树人是教育的根本任务，推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。健全的课程思政建设机制是课程思政建设顺利开展的重要保障。高校可以通过组织管理、落实推进和监督考评三重维度构建起课程思政建设机制。针对高职院校的特点，本文提出了要凸显专业课教师在课程思政建设中的“主力军”作用、调动二级学院参与课程思政建设的“主动性”、构建课程思政建设考评指标体系的“差异化”建议。
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立德树人是教育的根本任务，推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。健全的课程思政建设机制是课程思政建设顺利开展的重要保障。高校可以通过组织管理、落实推进和监督考评三重维度构建起课程思政建设机制。针对高职院校的特点，本文提出了要凸显专业课教师在课程思政建设中的“主力军”作用、调动二级学院参与课程思政建设的“主动性”、构建课程思政建设考评指标体系的“差异化”建议。
