本文通过构建本土化“SEC”一致性分析模式，对甘肃省中考试卷与课程标准进行一致性分析，发现二者只是达到一定程度的一致性.基于此，建议适当调整内容主题分布，构建基于课程标准的学业水平考试体系，重视一致性分析导向下的教学实践.
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