医药类院校教师课堂教学水平学生评价量表的研究——基于验证性因子分析

作者：韩晓宇; 张蒋惠; 孟琼^*; 何利平; 常巍

来源：医学教育研究与实践, 2022, 30(05): 581-585.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.05.012

• 教学水平
• 信度
• 效度
• 课堂教学

目的 考评医药类院校教师课堂教学水平学生评价量表用于某医科大学教师课堂教学水平评价的信度及效度，为提高医药类院校课堂教学质量提供科学依据。方法 在《高校教师教学水平学生评价指标体系》基础上，经过对教师和学生进行访谈-提出增补条目-德尔菲专家咨询法筛选条目-课题组讨论等步骤，形成量表，采用随机整群抽样方法随机选取15名教师所授课班级的全体学生为调查对象进行实测，通过计算克朗巴赫系数α、分半信度系数评价量表信度，通过条目-领域相关性、验证性因子分析评价量表结构效度。结果 共回收有效问卷1 570份，有效率99.37%,调查对象完成时间均在10分钟以内，量表具有较好可行性。编制的量表由5个领域33个条目构成，总量表克朗巴赫系数α为0.971,分半信度系数为0.979,五个领域的克朗巴赫系数α和分半信度系数均大于0.85,量表具有较好信度。经验证性因子分析显示，χ2=3117.12,P<0.001,CFI=0.937,IFI=0.937,TLI=0.931,RMSEA=0.059,提示五因子的理论模型与实际数据拟合良好。无论从总分层面还是从领域层面量表均能发现不同课程授课教师的教学水平得分差异。结论 该量表具有良好的信度和效度，适用于医药类院校教师教学水平评价。

• 单位
  公共卫生学院; 昆明医科大学