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摘要
目的 探讨Gibbs反思循环模式在护理模拟教学中的应用,为护理模拟教学提供新思路。方法 选取2016年9月～2017年9月在该院学习的护理人员223名作为研究对象,按照时间序列分为对照组和观察组。对照组123名,接受传统护理模拟教学方式；观察组100名,接受以Gibbs反思循环模式为主要教学方式的新型护理模拟教学模式。教学结束后,对所有护理人员进行出科考试、问卷调查和自我导向学习能力评分。结果 观察组护理人员专科知识掌握程度、对带教的满意程度和自我导向学习能力均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 Gibbs反思循环模式有利于护理模拟教学的开展,提高护理人员的专业知识掌握程度、对带教的满意程度和自我导向学习能力,值得在今后的护理模拟教学工作中推广。
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