[目的]探索新媒体背景下的本科护生学习能动性的现状及其有关影响因素的分析,为提高护生学习能动性提供依据。[方法]采用护理专业学生自主学习能力测评量表、大学生对新媒体的使用情况及认识调查问卷对延边大学本科护生进行调查。[结果]在校护生的学习能动性处于中等偏低水平,对新媒体教学的态度是影响护生学习能动性的一个重要因素(P<0.05)。[结论]应积极开发新媒体的学习功能,使护生对运用新媒体教学的态度积极化,从而提高在校护生的学习能动性,进而提高护生专业学习效果,增强护生的专业性。
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