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摘要
以浙江省某中职学校高二年级86名学生为研究对象，探讨混合教学模式下学生学习风格与自学能力的关系，研究发现：学生对于日常教学活动有独特的、差异化的认知和感受；被试的学习风格类型中收敛型群体人数最多，同化型人数最少；同化型学习者的自学能力得分最高，且与顺应型、收敛型存在显著差异；学习风格是影响自主学习的重要因素，特定学习行为偏好对自主学习有一定影响。据此提出提升中职学生自学能力的相关建议：教学注重理实结合，顺应学习行为偏好，使用适当的学习策略，坚持理实一体化教学；关注学生内隐学习，增强学习内驱动力，培育中职生良好的自主学习能力。
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