道德学习是知情意行相统一的过程,需要立足于真实的社会实践。与之相契合的是,服务学习关注"做中学",能够有效沟通学校与社会、教育与生活,整合道德认知、情感与行动,促进道德学习走向深度学习。服务学习的有效开展,要求教师充分尊重学生的主体性,要与现有课程相衔接,允许所有学生的民主参与其中,倡导家校社协同育人,关注持续反思与分享激励。基于服务学习的德育实践环节主要有主题确立、方案制订、服务行动、持续反思与评估分享、激励等五个环节。
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