目的：分析骨科护理教学中应用“手足并用”培训法的教学效果。方法：选取2019年12月至2021年12月接受培训的46名护士，根据随机数字表法分为对照组(接受常规培训)与实验组(接受“手足并用”培训),各23名。结果：相比于对照组，实验组的操作技能、教学效果评分明显较高(P<0.05)。结论：“手足并用”教学法用于骨科护士培训中有利于提高教学成果，促进操作技能的提升。
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