在加强和改进新时代基础教育教研工作背景下，针对区域教研面临的教研文化亟待挖掘、教研方式相对固化以及教研员角色存在迷失等现实困境，重庆市渝中区教师进修学院通过共生课堂理念打造区域教研共生文化，促进区域教研转型发展。共生课堂作为新型区域教研实践方式，具有教学目标的共生性、教学设计的共创性、教学评价的生成性以及课堂影响的多边性等特征。
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