化学课堂教学中不可避免出现预设之外的情况，因势利导鼓励学生思考和探索，发挥教育机智，将“生成”转化为新的教学资源，触发新的探究活动，达到更好的教学效果，同时也帮助学生培养良好的化学思维，提升化学学科素养。在新的时代背景下，教师要正确看待课堂中预设之外的生成性教学资源，不断积累、反思和学习，提高学科专业水平和课堂驾驭能力，积极、机智地处理各种生成性问题，成就充满生命力的课堂。
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