众所周知,生物学科是一门细微型的学科,其涉及生命体系、生命细胞的细微变化,所以生物学科的学习必须具有较强的观察能力。只有具备较强的观察能力,学生在生物学习过程中才具有较强的洞察能力,才能够促进生物教学活动的健康发展。所以学生观察能力的培养一直以来都是我国生物教学活动人才培养的重要目标。在本文中,笔者以初中生物教学活动为例,对在初中生物教学活动中培养初中生的观察能力进行了深入的探究。
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