在汉语作为第二语言教学中,目前还没有基于语篇理论的汉语写作教学层级模式。文章首先阐述了汉语写作教学现状及语篇理论的主要观点,重点从形式、语义、结构三个维度构建了汉语写作教学评价分层体系,并以此为基础对汉语写作教学中的主要问题进行分析和梳理,旨在为作为第二语言的汉语写作教学构建一个具体的、可操作性的教学体系和评价模式。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
