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摘要
高原特定的生活节奏、人文风貌和文化氛围都深刻影响着区域的教育需求状态、教育模式构成以及教育文化的形成,对高原教育问题的关注是"立体教育"观念形成的基础。基于教育地理的学科视角,高原教育研究在时间关系、空间关系和要素关系中都区别于一般教育问题研究的具体内容。高原教育问题既是历史教育问题的沿革,也是未来教育问题的难题;既是水平空间的教育问题,也是垂直空间的教育问题;既是教育内部构成要素的结构问题,也是教育内外部构成要素的关系问题。研究问题的特殊性使得高原教育研究具有高回报性和实验性的研究特性,也凸显这一被忽视领域独到的科学价值和伦理价值。
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