深度逻辑视域下的区域地理“问题链”设计探析——以《新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发》为例

作者：李伟东

来源：新课程导学, 2022, (01): 46-47.

• 逻辑思维
• 区域地理
• 核心素养
• 问题链

本文以新疆为教学案例载体,探讨在地理教学中如何设计具有层次性、梯度性、结构性和系统性的地理问题链,从而培养学生掌握学习区域地理的一般方法和路径,提高学生的地理逻辑思维能力和核心素养,树立合理的学科价值观。