基于证据的化学项目式学习——以“初识人体缓冲机制”为例

作者：李奕霖; 吴晓红^*

来源：化学教与学, 2021, (05): 37-43.

• 项目式学习
• 证据意识
• 缓冲溶液
• 离子平衡

基于证据的项目式学习是在项目进行的各个环节要有证据支撑，学生根据证据提出问题猜想、设计探究方案，并产生新证据支撑最终成果的得出。以初识人体缓冲机制为例，提供信息证据等引导学生从认识人体血液pH稳定原因到深入认识缓冲机制，熟练运用水溶液中离子平衡知识解决实际问题，体会生命中的化学，同时培养证据意识。

• 单位
  化学化工学院; 宁夏大学