“问学课堂”的建构，就是要让学生的数学学习“以问带学“”以学促问”，从而让学生的“问”与“学”相互促进、相辅相成.以“问”为发端，能够激活学生的数学思维；以“学”为核心，能够优化学生的学习样态；以“动”为手段，能够丰富学生的学习体验.教师引导学生“问学”，让学生“问”得“得法”“、学”得“得道”，才能彰显数学学科育人之“能”，引导学生步入深度学习之“境”.建构初中数学“问学课堂”，旨在建构“学为中心、以问导学、以问促学、问学一体”的课堂教学新形态.
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