根据中国传统文化整体系统方法论“格物致知、阴阳五行、天人合一”所反映的自然运行规律，对美术教育的具体内容进行分类，建立教学关联形成关联教学，是解决高师美术教学知识学习碎片化、表面化，忽视知识学习与学生发展内在联系问题的有效策略。本文从美术教学的理论、主体、策略、内容及评价的关联对高师美术关联教学进行深入分析。
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