以“多元情境”实现学生数学的深度学习

作者：周琴

来源：教书育人(学术理论), 2023, (23): 78-80.

• 小学数学
• 深度学习
• 多元情境

引导学生的数学深度学习，必须注重情境的创设。情境是一个复杂性的构体。在小学数学学科教学中创设情境，可以从学生的疑问开始创设“疑”境，可以从学生的操作入手创设“做”境，可以从知识的应用着力创设“用”境，可以从课堂空白着眼创设“括”境，可以从学生的评价切入创设“思”境等。多元性的情境，有助于学生的数学思考、建构与创造。基于“深度学习”的多元情境创设，能让学生的数学学习焕发出生命的活力，引领学生数学学习走向新的境界。