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摘要
文章探讨丽水乡村地区留守儿童的学习状况，对留守儿童的教育提供参考建议。采用修订的小学生学习状况调查问卷对丽水山区7所乡村小学139名留守儿童和186名非留守儿童进行调查。结果显示：留守儿童与非留守儿童在学习管理、学习方法、学习任务及学习态度上呈现出显著性差异（P<0.01）。丽水山区乡村留守儿童总体学习水平要低于非留守儿童；留守儿童学习主动性偏弱，特别是双亲均外出务工的留守儿童；留守儿童缺乏多样的学习方法；留守儿童考试任务压力过重。应重视家庭教育价值，改进儿童学习方式，引导儿童家长和儿童自身正确认知学习目的，并采取多种措施支持乡村教师发展。
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单位丽水学院
