运用小农庄资源提高幼儿解决问题能力的策略探析

作者：虞潇潇

来源：教师, 2020, (21): 117-118.

• 幼儿教育
• 教育资源
• 解决问题

通过教育实践发现,3～6岁儿童的发展过程是循序渐进、螺旋式上升的,各方面能力都有所提高。但当出现问题时,大部分幼儿仍不会独立思考,往往会第一时间求助教师,或是躲避,不愿意接受挑战。长此以往,幼儿解决问题方面的能力就无从发展。因此,教师可以有效利用幼儿园的小农庄资源,通过各类丰富的小农庄种植与管理活动,在直接感知、实际操作、亲身体验中鼓励幼儿正确面对问题和困难,尝试积极主动地想办法解决问题,不断提高解决问题的能力。