如何面对初中生的认知错误

作者：柳春燕

来源：新智慧, 2019, (20): 133.

• 认知错误
• 谈话法
• 数学交流

学习者出现错误时,是提高学习效果的一个关键时机。教师应当在了解学生的学习经验,研究学生产生错误原因的基础上,运用数学交流等学习模式抓住教学时机。本文依据建构主义学习观与教学观,提出帮助学生解决认知错误的策略。