乘法意义的构建需要从整体入手

作者：胡利群

来源：求知导刊, 2019, (33): 34-36.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2019.33.022

• 乘法意义
• 小学数学
• 认知构建

学生对乘法意义的认知构建是一个不断深入和完善的过程,需要经历整数乘法、小数乘法和分数乘法三个阶段。每个阶段都有着认识的节点及不同的处理方式,教学要有整体、渐进的观念,把握关键节点,统筹兼顾。

• 单位
  南京晓庄学院