问题驱动建基搭梯 抽象概念自然生成——人教B版“函数的概念”的教学设计与反思

作者：庄艳侠; 赵宝东

来源：中学数学教学参考, 2021, (13): 36-38.

• 问题驱动
• 归纳
• 概念形成

数学概念教学的本质是促进学生参与并体验数学知识的形成与发展过程。函数概念的抽象性和符号化是学生学习的难点。本文借助序列问题,帮助学生建构认识一般数学概念的过程。