TBL教学法在骨科见习生临床专科查体教学中的应用

作者：李伟栩; 刘笑; 张宇杰^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(17): 98-101.

• 以团队为基础的学习
• 教学法
• 骨科
• 临床见习
• 专科查体
• 教学满意度

目的 探讨以团队为基础的学习（team-based learning,TBL）教学法在骨科见习生临床专科查体教学中的应用效果。方法 选取2022年1—4月浙江大学医学院附属第二医院骨科见习的38名见习生作为研究对象，随机分为两组，各19名，分别采用以授课为基础的教学（lecture-based leaning,LBL）和TBL教学法，比较两种教学法在骨科专科查体教学中的优劣。结果 试验组学生理论考试成绩为（85.42±7.75）分，临床技能成绩为（92.68±3.25）分，均优于对照组，且试验组对教学的整体满意度为（4.63±0.60）分，高于对照组的（3.74±0.99）分，差异有统计学意义（P <0.05）。调查问卷结果显示试验组学生在学习效率、临床实践能力、团队合作能力、自主学习能力、临床思维能力等方面均优于对照组学生，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 基于TBL的骨科见习生临床专科查体教学方式可调动医学生的积极性，提升其骨科理论和技能水平以及教学满意度，优于传统教学。

• 单位
  浙江大学医学院附属第二医院