在小学语文教学中,教师注重语用训练价值的深度发掘,对培养学生学科核心素养有重要现实意义。依托文本,多维度开发语用训练价值资源,是语文学科教学的重要目标追求。教师应立足实践,结合相关理论,从意义解析、文本诵读、语言品析、读写训练等方面做出积极探索,对语用训练价值展开深入分析,揭示语文学科教学的核心要义,强调人文性和工具性的高度统一,为学生学科核心素养创造良好条件。
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