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摘要
分析教育学课程存在的对学生高阶能力培养不足和教学设计不够先进等现实问题，针对这些问题，借鉴BOPPPS有效教学模式，调整并确立教育学教学创新模式。该模式主要分为六个步骤：课前任务，夯实基础；新课导入，引出问题；新课讲授，参与学习；课堂小结，学生领学；后测延伸，应用分析；对标目标，自我评价。在该模式中，目标上，通过制定学习目标，明确学生学习的方向感；内容上，重构课程内容体系，融入课程思政与高阶思维培养内容；教学上，将参与式学习模式贯穿教学的各个环节，并运用学习通平台，打破时空壁垒，形成“课前—课中—课下”的学习闭环；评价上，将过程性评价、多元化评价贯穿始终。该模式的运用在教育学的日常教学中取得了良好的效果。
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单位伊犁师范大学; 教育科学学院
