深度解读文本,让阅读再生

作者：薛燕

来源：课外语文, 2018, (33): 117.

• 阅读
• 自主
• 思维
• 想象
• 再生

创造性阅读主要适用求异思维,从正向和反向思考问题,对文本进行反思、审视才能实现。因此,创设轻松、和谐、平等的阅读环境,让学生自己体会对教材、对问题等的独特感受、体验和理解,让学生从不同角度进行思维,并多角度、多方位去探究。