“为思维而教”.数学教学要深刻理解数学问题的本质，激活学生思维，帮助学生插上思维飞翔的翅膀，沟通数学问题内部多层次的联系，让学生对问题“不仅知其然，更知所以然”,努力提高数学课堂教学的有效性，使学生的数学核心素养得到充分的发展.如何深入数学问题的本质，激活学生思维?结合例子谈“三点”做法.
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