中国新乡土教育的历史逻辑与时代议题

作者：史华楠

来源：教育学报, 2023, 19(06): 78-89.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2023.06.007

• 中国乡土教育
• 新乡土教育
• 文化根性
• 历史逻辑
• 时代议题

中国乡土教育已从“传统态”进入“现代态”,亟待探索新时代乡土教育的理论建构和发展道路。运用历史、比较、思辨的方法，从“文化根性”的视角，对植根于民族传统和乡土资源的新乡土教育进行整体分析，从思想旨趣、价值定位、教育内容、资源开掘、实施过程、课程表达、学科延展、学术研究等维度，揭示和论证了新乡土教育所表现出的“根性”“应时”“创新”等特质内涵以及新时代“根性的教育”与“教育的根性”实现高度统一的必然性。当下中国“新乡土教育”亟待解决的议题有：构建以直面现实为范式的学科化教育理论；建立以分工协同为特征的一体化教育体系；探索以内容创新为核心的课程化教育架构；拓展以国家战略为选择的功能化教育价值。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院