构建“全程式”教学评价框架——基于“新基础教育”研究的实践探索

作者：张向众; 李正福

来源：云南教育(视界时政版), 2018, (06): 6-8.

• “新基础教育”
• 教学实施过程
• 教学评价
• 实践探索
• 全程式

<正>在学校转型性变革实践中,基础教育学校教师生命成长凸显出来,教师要改变在校生存方式,更新自己头脑中教学参照系,实现课堂教学中的创造和自主发展。我国著名教育学家叶澜教授主持长达24年的"新基础教育"研究,明确提出重建教师角色理想,"教师是从事点化人之生命的教育活动的责任人。没有教师的创造性劳动,就不可能有新的教育世界。教师只有将创造融入自己的教育生命实践,才能体验这一职业内

• 单位
  云南师范大学