在幼儿园教育阶段,游戏化的教学,其最为主要的目的就是促使儿童在进行游戏活动的过程中,充分发挥自己的主观能动性,并以此来对幼儿的情感、意志等主体人格的基本特征进行适当的培养。幼儿园阶段的游戏教学,可以利用隐性与显性这两种途径,来分别进行;并在进行游戏指导过程中,采取师生互动的实践策略。本文主要针对幼儿园师生互动游戏教学的实践策略,进行研究,希望可以为相关的教育工作者提供一定的便利。
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