实施“学教评一体化”应重点强化三个意识——以《紫藤萝瀑布》为例

作者：邵颖

来源：教育导刊, 2021, (05): 81-86.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2021.05.012

• 学教评一体化
• 依标靠本
• 问题引领
• 目标导向

"学教评一体化"是一种使学习、教学、评价之间彼此相符,保持一致的教学策略。为提升教学的有效性,克服"学教评一体化"教学策略在实施过程中学习、教学、评价三个环节如何有效衔接的难点,教学实践中应重点强化三个意识,即目标设定方面的依标靠本意识,教学过程方面的问题引领意识以及学习评价方面的目标导向意识。