基于地域文化的初中历史项目式学习探究

作者：王晓玉; 沈菲芳

来源：中学历史教学参考, 2022, (06): 53-55.

<正>项目式学习是深度学习的一种有效方式。本文尝试以深圳客家文化为依托,设计以“选题定项—明确目标要点—实施学习—评价反思”的程序模式,探索基于地域文化的初中历史项目式学习的实施路径。一、选题定项学习主题的选定应基于对项目参与者和学习内容的分析。分析项目参与者,主要是对指导老师、学生的兴趣点、生活背景、知识储备和自我认知等方面进行预评估,找到师生的契合点。分析项目学习内容,则需要从构筑“真实情境”的角度,从教科书切入和本土资源利用两个方面来进行。