学理分析:让结构化学习深度发生

作者：席爱勇; 吴玉国

来源：中小学教师培训, 2018, (04): 54-57.

• 学理分析
• 结构化学习
• 深度发生
• 数学素养

小学数学结构化学习从学理层面来讲,旨在通过对数学知识结构与学生的认知结构的深度分析,探寻两者融通共生之路,让学生经历数学认知的完整过程,建构数学知识的完整样态,实现学生数学知识技能、过程方法、情感态度、思想价值等多层面数学核心素养的全面发展。