随着语言学习的深入,针对小学英语教学中"费时多,收效低"的问题,作者通过几年实践探索,以学习为中心,从学生层面关注个体差异,着眼班级差异,放大年级差异;从教师层面关注基础差异,立足课型差异,着眼兴趣差异。借助对差异资源的合理开发和有效利用,激发学习动力,改善学习方式,拓宽学习渠道,发展学习能力,鼓励师生在探索中学习,在学习中探索,助力师生主动、健康发展。
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