“基因工程及其应用”的教学设计

作者：李盛文

来源：教育现代化, 2019, 6(83): 133-134.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.83.052

• 递进式问题串
• 思维导图
• 模型构建
• 合作学习

本文根据建构主义理论对基因工程及其应用的教学采取"情景—问题—探究—建模"模式,引导学生体验和领悟基因工程中的"剪、拼、接、导"的过程,落实新课程倡导"主动参与,乐于探究,交流与合作"的教学理念。