针对数控机床装调与维修的课程特点,基于数控机床装调维修工的岗位能力要求,以黎明职业大学为例,采用基于知识应用的工作过程系统化课程内容实现岗位技能培养,将数控机床装调与技术改造技能竞赛比赛项目引入课程教学,运用PDCA(计划、执行、检查、处理)循环模式组织教学,结合实践操作结果和过程性考核来评价学生的实训效果。实践证明,该方法能有效提高教学质量。
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