丰富过程,让思维走向深入——《用数对确定位置》教学实录与评析

作者：曾潇洁; 苏瑜

来源：教育界, 2018, (05): 136-138.

<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级下册。【教学目标】1.使学生在具体情境中认识列和行的含义,指导确定第几列、第几行的规则;初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。2.使学生经历由具体实物抽象成点子图,由语言表示抽象成数学表示的过程,初步感悟数形结合的数学思想,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,提高抽象思维能力。3.使学生体验数学与生活的紧密联系,拓宽知识视野,激发学习兴趣。