语言转换中建构数学模型——听张丹教授执教“长方体的体积”一课有感

作者：卢清荣

来源：江西教育, 2018, (29): 57-59.

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求让学生经历模型猜想—验证—解释—运用的过程。建立和求解模型能提高学生的学习兴趣和应用意识。小学数学教科书由实物照片、图形、图文结合、文字、符号等构成,这些图形、文字、符号就是数学语言。数学语言按其形式一般分为图形语言、文字语言、符号语言三类。数学教学是数学